いじめ：「犠牲者」の役割から抜け出す
正確に私の子供が教室で追放された理由? 学校の迫害の症状を防ぐことは可能ですか？? これらの痛みを伴う質問への回答のオプションは、残酷な子供の保護のための国家基金の専門家によって提供されますマリーナアクロワ.
私たちの社会における無力な犠牲は、常に目覚めるとはほど遠いものです. 子供の弱さ、彼の屈辱は彼の仲間に軽emptと拒絶を引き起こす可能性があります. 10代の環境では、学校の暴力の犠牲者に対する否定的な態度は、「責任があり、反撃できない」という原則に基づいています。.
子供はこの状況で完全な無力感、絶望、絶望感です. 彼らは、新しい苦しみといじめ、彼らの無力感と屈辱に対する恥の前に、犯罪者と会うことを恐れています. 犠牲者の子供は、しばしば自己活動と侵略者の行動の正当化によって特徴付けられます.
子供がいじめの状況で独立して身を守り、彼の内部の心理的問題、暴力のために好ましい環境を形成した環境の問題を解決し、幸せな勝者に出かけることができますか? これは通常、大人の助けを借りてのみ可能です.
学校でより頻繁に毒される人?
「犠牲者」のステレオタイプの形成は、長い外傷性の状況、家庭や性的暴力、人格の抑制を目的とした教育、慢性疾患などの要因に影響されます。.
「犠牲者」を持つ子供は、侵略者の「終了」に寄与する条件を作成するなど、通常の状況としての自分自身に関連して「犠牲者」のステレオタイプの行動によって開発されました.
いじめの犠牲者は通常、邪魔で、社会的に保護されていない、静かで抑制された子供です. 彼らは恥ずかしがり屋で、敏感で、閉じられていて恥ずかしがり屋で、自分自身に自信がなく、不幸で、うつ病や自殺念慮の傾向があります。.
これらが男の子である場合、彼らは仲間よりも身体的に弱く、他の男の子よりも敏感であり、自己領域と苦しみの自己尊敬があります. そのような子供は脆弱であり、自分自身のために立ち上がることができません.
幼稚園に出席しなかった子供たちは個々のトレーニングを受けていましたが、学校で健全な関係を確立することはより困難です
ほとんどの場合、これらの特性は、ピアの総質量と区別する兆候に基づいて形成されます. 拒絶の理由は、民族的または文化的所属、性的指向、特定の宗教的宗派、社会的地位またはその他の違いに属する可能性があります.
目に見える解剖学的欠陥を持つ発達障害のある子供は、しばしばいじめにさらされます. st音、発生、弱い視力、一定の摩耗ポイントの必要性などの子供のそのような問題は、彼を脆弱にする可能性があります. 肌の色、高すぎるまたは低成長、他の外観の特徴も学校で迫害の理由になる可能性があります.
幼稚園に出席しなかった子供たちは、子供のグループの仲間とめったに時間を過ごすことはめったになく、個々の教育、訓練を受けていました。学校環境で健全な関係を確立することはより困難です. あらゆる主題によって、職業は仲間を悩ませることがあります. 高いまたは低い知的能力は、クラスメートの否定的な態度を引き起こす可能性があります.
心理的暴力によって引き起こされる子供の行動の特徴：
- 神経質なダニ、因か症;食欲の問題;悲しい外観;
- 風邪やその他の病気の頻繁な症例;
- 不安、不安、睡眠障害;
- 長期にわたる落ち込んだ状態。
- 攻撃性;
- 孤独の傾向、コミュニケーションを嫌う。
- 過度のコンプライアンスまたは注意。
- パフォーマンスが悪い.
いじめを防ぐにはどうすればよいですか?
1. より多くの場合、子供のクラスメートを訪問させます, そして特に彼が同情する人. 子供にとって興味深い珍しい趣味があるなら、子供の仲間について話すことができます. 結局のところ、あらゆる種類の車の車について何時間も話すことができれば、最も悪名高い乱闘でさえあなたの口を見て、その後、彼らはあなたの子供に指で触れることはほとんどありません.
2. 彼を作成する「バッファゾーン」. 彼よりも問題がないクラスメートを恐れないように教える. 子供が教室チームのメンバーになるのを手伝い、「知識のために」学校に行くだけでなく、親を強制するだけでなく. サードパーティのオブザーバーだけでなく、攻撃をしない人も子供の子供にとって重要であることを忘れないでください。.
教師とともに、これは彼に同情的な子供たちのグループかもしれません。. そして、学校での暴力行為は教師の目に見えないことが多いため、休憩中、学校の中庭、遊び場でのように、そのような「バッファーゾーン」はそのような状況で彼を助けることができるでしょう。.
3. 犠牲者の運命に謙虚に呼ばないでください, そして、これに反抗し、あなたの側に友人を惹きつけます. 強姦犯の弱さや恐怖を見せないでください。また、すすり泣きや、追跡者に襲いかかり、予期しない質問で彼らを困惑させること、または少なくとも自分自身についての驚くべき事実に関する知識を求めることを要求する代わりに.
4. 適切な自己尊敬を生み出します. 誇張された自己評価の場合、誰でもアキレスのかかとがあり、数学に成功する人は体育に遅れをとることができ、その逆も同様です。. すべての人が異なり、一部の地域での能力は、他の地域よりも優位性を誇ることやデモンストレーションの理由ではありません.
暴力に関する子供のメッセージにどのように対応するか?
1. 子供を真剣に受け止めてください.
2. 落ち着いてください.
3. 子どもの生活に対する脅威がどれほど大きいかを知る.
4. 落ち着いて、言葉で子供をサポートしてください：「あなたが私に言ったのは良いことです. あなたは正しいことをしました」;"私はあなたを信じています";「あなたはこれを責めるべきではありません」;「あなたはそのような状況に巻き込まれていません。これは他の子供たちに起こります。「それがあなたに起こったことをごめんなさい」.
5. 子供が間違いなく彼の犯罪者を嫌うとは思わないでください.
6. 質問に答えて、子供のアラームを克服するのを助けるようにしてください.
7. 援助の戦術を考えて話し合い、子供の安全を確保する.
他にどのように子供を助けるか?
絶望しないでください、子供が学校の暴力の犠牲者の役割を果たしている場合、子供を支援し、一緒に状況を克服するためのリソースを探してください. 彼が自信を持っていると感じる生活の領域があり、クラスメート、親relative、親が常に助けてくれる人がいることを彼に思い出させます. これにより、子供は自尊心を回復することができます.
多くの場合、子どもたちは自分の追跡者を正当化し、何が起こっているのか自分自身を非難します. 子供と一緒に、侵略者の行動の動機について議論する必要があります：自己肯定、彼自身によってテストされた暴力に対する心理的補償、周囲の世界の攻撃からの一種の自己防衛.
出口は簡単かもしれませんが、ストレス状態の子供には、利用可能なリソースを使用することはありません. 時々、わずかな介入で十分であり、迫害を止めるために自分自身を守る意図の簡単なデモンストレーション.
これについては、45歳のエレナの物語があります。. 秋の夕方の1つ、停留所を通り過ぎて歩いて、私は彼と積極的にコミュニケーションをとった3人のティーンエイジャーの会社で彼を見ました。. 私が男たちの近くに行ったとき、少年は彼らの輪から逃げて私に近づきました：「私はあなたと一緒にできます?「
状況は私と彼にはっきりしていました. 青少年は放課後に彼に会い、お金を受け取り、電話しますが、少年は詐欺師のように見えるのは不快で、弱者のように見えるので、これについて両親に伝えたくないことが判明しました。. 私は少年にすべての大人について話すように説得しなければなりませんでした. 「または私はそれをしなければならない」と私は約束した. 兄が兄になるとすぐに、学校から彼に会うために数回しか、犯罪者がもはや現れなくなるように」.
子供をいじめの犠牲者にならないようにする方法?
これは、Alla Barcanが本「28 Laws of Education」でアドバイスしていることです. 親に行動することがどれほど望ましく、望ましくない」：